沟通障碍、聋研究与助听器杂志
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2-4岁典型发育儿童上位分类评估

Shylaja K 和 Manjula R

目的：分类学分类在儿童的认知发展和语言学习中发挥着重要作用。本研究旨在分析和比较不同年龄、性别和上位类别类型的典型儿童的上位类别趋势。

方法：共有 226 名年龄在 2 至 4 岁之间、发育正常、讲卡纳达语的儿童作为本研究的参与者，并在个体设置中进行了测试。在提供 3 次练习试验后，总共呈现了 122 个项目，并要求孩子们将每个项目分配或分类到 11 个类别下，并在刺激板上用参考图片表示。孩子们的反应按照 4 分等级进行评分。
结果：结果揭示了 2 至 4 岁典型儿童的高级分类的发展趋势。与其他年龄组相比，>2.0 至 <2.6 岁儿童的表现总体较差。在任何年龄组中都没有观察到天花板效应，即使是>3.6岁至<4.0岁的儿童。并未在所有年龄组和所有高级类别中观察到性别的影响。不同年龄和性别的儿童在自然类别和人工制品之间的表现没有显着差异。

结论： 2 至 4 岁的典型卡纳达语儿童的上级分类任务表现出发展趋势，表明上级分类随着年龄的增长而发展，并可能在四岁后继续存在。儿童在自然类别和人工制品上的表现没有显着差异，这表明儿童能够识别感知和功能/上下文相似性，这可能有助于分类任务，尽管它们作为上下文的函数被不同地使用和情况。