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阅读理解项目的认知诊断分析：以沙特阿拉伯英语能力评估为例

阿卜杜拉赫曼·沙姆拉尼、迪米特·M·迪米特洛夫

本文涉及沙特阿拉伯国家评估中心开发和管理的英语能力标准化测试 (STEP-RC) 阅读理解部分的认知诊断分析。最小二乘距离模型 (LSDM) 用于获取跨测试测量的基础能力级别的 STEP-RC 项目认知属性正确表现的概率。除其他结果外，还提供了在目标属性上正确表现的量表分数，以用于基于标准的诊断决策。LSDM 框架还检查了认知属性有效性的各个方面。本研究中阐述的方法和程序可应用于评估和认知分析的不同领域。