国际标准期刊号: 2319-7285
奥索拉塞·埃希基奥亚·希拉里
马来西亚于1957年获得独立，其政体为联邦君主立宪制。陆地总面积329,847平方公里。这是一个拥有三大种族的国家，马来人占多数，然后是华人，最后是印度人。然而，还有其他少数民族，该国的第一官方语言是马来语，第二官方语言是英语。它是伊斯兰教、基督教、佛教和印度教等许多宗教的发源地。尽管马来西亚是一个多民族国家，但它是一个非常和平的国家，欢迎各国国民来马来西亚接受高等教育。本研究中的多样性包括以下问题：语言、种族、文化背景和民族认同。多年来，马来西亚加大了在不同大陆各国的高等教育计划的招生力度。此类招募涉及多个非洲国家、中亚国家以及其他一些岛国。还有“国际化政策”，让马来西亚在“高等教育”方面领先于大多数亚洲国家。例如，在马来西亚博特拉大学，有一个非常大的“国际学生”社区，横跨各大洲。非洲有尼日利亚、加纳、冈比亚、喀麦隆、苏丹、肯尼亚、索马里等国家的学生。亚洲有中国、孟加拉国、柬埔寨、印度等国家的学生。等等。在高等教育方面，马来西亚现在是全球大多数发展中国家的中心。该研究涉及学术部门中各种国际学生和当地土著学生之间的多样性管理。研究结果反映了学术部门存在多样性，并且有必要将学术部门现有的多样性管理为居高临下的组成部分。调查结果反映，马来西亚博特拉大学专业发展和继续教育系有必要促进和适当管理不同种族之间的多样性，因此需要制定一项政策来促进不同种族的文化学术部门，最终将支持文化更加平衡的学术学习环境。各种国际学生和当地土著学生之间的关系。研究结果反映了学术部门存在多样性，并且有必要将学术部门现有的多样性管理为居高临下的组成部分。调查结果反映，马来西亚博特拉大学专业发展和继续教育系有必要促进和适当管理不同种族之间的多样性，因此需要制定一项政策来促进不同种族的文化学术部门，最终将支持文化更加平衡的学术学习环境。各种国际学生和当地土著学生之间的关系。研究结果反映了学术部门存在多样性，并且有必要将学术部门现有的多样性管理为居高临下的组成部分。调查结果反映，马来西亚博特拉大学专业发展和继续教育系有必要促进和适当管理不同种族之间的多样性，因此需要制定一项政策来促进不同种族的文化学术部门，最终将支持文化更加平衡的学术学习环境。研究结果反映了学术部门存在多样性，并且有必要将学术部门现有的多样性管理为居高临下的组成部分。调查结果反映，马来西亚博特拉大学专业发展和继续教育系有必要促进和适当管理不同种族之间的多样性，因此需要制定一项政策来促进不同种族的文化学术部门，最终将支持文化更加平衡的学术学习环境。研究结果反映了学术部门存在多样性，并且有必要将学术部门现有的多样性管理为居高临下的组成部分。调查结果反映，马来西亚博特拉大学专业发展和继续教育系有必要促进和适当管理不同种族之间的多样性，因此需要制定一项政策来促进不同种族的文化学术部门，最终将支持文化更加平衡的学术学习环境。