国际标准期刊号: 1314-3344
雷吉娜·费舍尔*
尽管高等教育中对学生动机的兴趣有所发展，但人们对大学学生动机成分之间的形成联系还知之甚少。在这个研究中，对 503 名参加为期五年的学士/硕士学位课程的学生进行了一项测试，详细测量了他们的认知能力、效用自尊，以及在开始或之前对三个动态更先进的测量课程中的每一个的兴趣
