永恒的数学

永恒的数学
开放获取

国际标准期刊号: 1314-3344

抽象的

高校统计专业学生微分数学能力的效用调查

雷吉娜·费舍尔*

尽管高等教育中对学生动机的兴趣有所发展,但人们对大学学生动机成分之间的形成联系还知之甚少。在这个研究中,对 503 名参加为期五年的学士/硕士学位课程的学生进行了一项测试,详细测量了他们的认知能力、效用自尊,以及在开始或之前对三个动态更先进的测量课程中的每一个的兴趣

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