学校与认知心理学国际期刊
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学习动机：中学成就目标、自我效能和课堂社会氛围

佩迪茨·ML

一些关于学校动机的研究强调，学习动机不是一个单一的过程，但它可以被视为一组涉及不同层次元认知过程的策略。在教育心理学中，成就目标理论是一种用于讨论学习动机研究的方法，因此成就目标被认为是影响学生内在动机水平的关键因素。本研究分析了中学生的成就目标、自我效能感和课堂社会气氛之间的关系。我们假设任务目标和任务目标结构可以预测学业自我效能感和课堂社会氛围​​，特别是感知到的师生关系和学校归属感。