心理学与心理疗法杂志
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父母教养方式与儿童一年级情绪发展：儿童气质的调节作用

Maryam Zarra-Nezhad、Kaisa Aunola、Noona Kiuru、Sari Mullola 和 Ali Moazami-Goodarzi

本研究探讨了小学一年级的父母教养方式（情感、行为控制、心理控制）与儿童情绪发展（情绪表达）的关系，以及儿童气质（易、难、内敛）在小学一年级的调节作用。这些协会。152 名孩子的父母在孩子一年级开始时（时间 1）填写了一份关于他们的养育方式和孩子气质的调查问卷。他们还填写了一份结构化日记调查问卷，内容涉及孩子一年级开始（时间 1）和结束（时间 2）连续 7 天（日记）的消极和积极情绪。结果表明，母亲在第一时间的心理控制与孩子随后的高水平负面情绪有关，与孩子的气质无关。母亲的高度爱反过来又与随后的低水平负面情绪有关，特别是对于性格内向的孩子来说。另一方面，母亲的行为控制与性格困难的孩子的负面情绪水平较低有关。父亲的心理控制与性格困难的孩子随后的高水平负面情绪有关。没有发现养育方式和孩子的积极情绪之间存在关联。与随后较低水平的负面情绪有关，尤其是对于性格内向的儿童。另一方面，母亲的行为控制与性格困难的孩子的负面情绪水平较低有关。父亲的心理控制与性格困难的孩子随后的高水平负面情绪有关。没有发现养育方式和孩子的积极情绪之间存在关联。与随后较低水平的负面情绪有关，尤其是对于性格内向的儿童。另一方面，母亲的行为控制与性格困难的孩子的负面情绪水平较低有关。父亲的心理控制与性格困难的孩子随后的高水平负面情绪有关。没有发现养育方式和孩子的积极情绪之间存在关联。