学校与认知心理学国际期刊
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抽象的

提供日常体育教育以提高非裔美国青少年的健康和健身水平

里德·JA 和休伊·M

背景：目的是考察每日 45 分钟体育课对非裔美国中小学生体能表现的影响。方法：使用前/后测试设计和重复测量方差分析。对实验学校和对照学校的参与者进行了 FitnessgramR 体能项目（例如有氧能力、肌肉力量和肌肉耐力）的预测试（2010 年 9 月）和后测试（2011 年 5 月）。结果：在测试后评估中，实验小学女生和男生在 FitnessgramR 健身电池的所有部分都有显着提高；而对照小学女生则没有显着改善。实验小学女生在有氧能力和俯卧撑方面的改善显着高于对照小学女生（分别为 P=0.025，P<0.0001）。实验小学男生在有氧能力、弯举和俯卧撑方面的改善显着高于对照小学男生（分别为 P=0.048、P=0.0002、P=0.048）。因此，实验中学女生在这两项评估上的进步显着高于对照中学女生（分别为 P<0.0001、P<0.0001）。实验中学男生在后评估时在FitnessgramR健身电池的所有部分都有显着改善；对照组的中学生仅在俯卧撑方面有显着改善。结论：