心理学与心理疗法杂志
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以学校为基础的心理社会干预计划 - 治疗表现出多动症亚临床症状的儿童的框架：系统叙述回顾

詹姆斯·D·基恩

目的：多动、冲动和注意力不集中的症状可能会导致儿童出现严重的学业问题，而相关家庭却很少有容易获得的治疗选择。本综述调查了心理社会干预计划对表现出多动症亚临床症状的学龄儿童的益处。
方法：检索截至 2017 年 7 月的 Pubmed、Scopus、Cochrane Library 和 CINAHL 符合纳入标准的试验。
结果：三项研究符合本次评价的纳入标准。研究报告显示，在非临床儿童和青少年样本中，自我控制和冲动性得到改善（p<0.01），多动症减少（p<0.01），行为问题（p<0.05）和注意力增强（p<0.01）。不同项目的效果大小是混合的。
讨论：该研究领域强调了儿童邻近环境的重要性及其对社会环境中学习的影响。这里报告的结果有助于心理社会计划在改善亚临床多动症行为症状方面的适用性。然而，需要一致的复制研究来证实其有效性。
结论：心理社会干预是改善学龄儿童认知和行为结果的有效且可靠的干预措施。这是第一篇调查亚临床多动症背景下的社会心理干预计划效果的综述。这篇综述强调了这些项目对表现出多动症症状的儿童的治疗益处。尽管每项研究都具有重要意义，但不同的项目设计使得直接比较变得困难。该领域缺乏可重复性可能表明所研究人群的复杂性。