心理学与心理疗法杂志
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正念、认知行为治疗和学业训练对弱势儿童行为和学业问题的影响

阿什娜·古普塔和 SPK 耶拿

本研究研究应用三种治疗成分来解决弱势儿童的行为和学业问题。治疗成分作为本研究中的自变量。它们是：正念（M）、认知行为疗法（CBT）和学术培训（AT）。这些成分可以单独使用，也可以组合使用两种或所有三种成分，从而产生七种治疗条件：正念（第 1 组）；CBT（第 2 组）；学术培训（第 3 组）。三组由2种治疗成分组成——正念+CBT（第4组）；正念+学术训练（第5组）；CBT+学术培训（第6组）；和正念+CBT+学术培训（第7组）。使用三种标准化心理测试进行筛查和诊断：儿童青少年正念测量、儿童精神病理学测量量表和学习障碍诊断测试，以及直接观察和评级量表。从多名潜在候选人中招募了 35 名 10 至 13 岁的儿童。所有儿童都在公立学校学习，存在品行和学业问题。受试者被随机分为七组，每组五个孩子。该研究采用单案例 ABA 设计和 3 组随访来测试 7 种治疗条件。使用描述性分析（平均值、SD 和百分比变化）和推论统计分析（Mann Whitney U 检验和 Kruskal Wallis HTest）对结果进行分析。分析表明，所有 7 组的治疗后行为和学业水平存在统计学显着差异。描述性和推论性分析表明，结合所有三种治疗成分的治疗条件，即第 7 组（M+CBT+AT），显示出最高的疗效，并导致行为和学业的显着改善。这项研究强调了多成分治疗相对于单成分治疗的功效。这项工作的结果表明，迫切需要实施多成分疗法来治疗患有行为和学业问题的弱势儿童。这也意味着迫切需要进一步研究多成分干预措施，以在未来开发出更有效的治疗方案。显示出最高的效率，并在行为和学业上取得了显着的进步。这项研究强调了多成分治疗相对于单成分治疗的功效。这项工作的结果表明，迫切需要实施多成分疗法来治疗患有行为和学业问题的弱势儿童。这也意味着迫切需要进一步研究多成分干预措施，以在未来开发出更有效的治疗方案。显示出最高的效率，并在行为和学业上取得了显着的进步。这项研究强调了多成分治疗相对于单成分治疗的功效。这项工作的结果表明，迫切需要实施多成分疗法来治疗患有行为和学业问题的弱势儿童。这也意味着迫切需要进一步研究多成分干预措施，以在未来开发出更有效的治疗方案。