心理学与心理疗法杂志
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认知情绪调节策略和完美主义教学对减少德黑兰高中女生攻击行为的有效性

莫尼雷·帕斯安、索马耶·卡玛利·埃格利

情绪调节是在社交互动中取得成功的重要因素之一，基于识别情绪、了解自己和他人观点的情绪调节训练可以成为改善攻击性等不妥协行为的重要因素。另一方面，极端完美主义与一系列负面结果相关，例如低自尊、焦虑和外化行为问题，包括攻击性。因此，通过教授适应性完美主义，我们可以显着帮助人们制定现实的标准，最终带来自我满足感和自我价值感。本研究的目的是调查认知情绪调节技能和完美主义训练对减少攻击性的有效性。以此目的，在一项前测后测1个月对照组和随访组的准实验研究中，从德黑兰第18区公立高中抽取24名具有高攻击性的高中女学生，通过抽样方法有目的地选择并随机分组分为实验组和对照组。在干预前后对各组的攻击性进行评估。实验组成员接受认知情绪调节和完美主义策略集体训练10次，对照组成员不接受任何干预。双因素联合方差分析结果显示，实验组在后测和随访阶段的攻击性成分及其总分均较对照组显着降低。