小儿研究进展
开放获取

抽象的

荧光灯和 LED 照明对学生在课堂上的态度和行为的影响

布伦达·L·莫罗、希琳·M·卡纳克里

简介：本研究检验了高相关色温发光二极管 (LED) 和荧光灯照明对课堂学生影响的实证研究。LED 正在成为比荧光技术更佳能源效率的最新照明选择。

背景：文献综述表明照明的相关色温 (CCT) 对学生有非视觉影响，较高的 CCT 对态度和行为产生积极影响。该评论还揭示了当前有关动态或可调照明的研究，这些照明可根据所需的活动和情绪调整 CCT。一项原始调查的数据分析了教师对与现有教室照明相关的学生态度和行为以及较高色温 LED 影响的见解和看法。

方法：参与者是通过来自三所学校的高中合格教师和/或主要研究者的个人联系人进行的学前教育。75 名教师回答了在线调查问卷。调查数据表明，教师认为较高色温的照明会对学生的警觉性、态度和精力水平产生积极影响；调整整个教学日的光照水平会对学生的参与度产生积极影响。

结果和结论：结果支持较高相关色温照明对警觉性、态度和精力水平产生积极影响的看法。研究结果还支持在整个教学日改变光照水平的能力，以对学生的参与度和情绪产生积极影响。关于较高相关色温影响注意力和任务中/任务外行为的结果好坏参半。关于声音和荧光灯闪烁影响的结果并不显着。