学校与认知心理学国际期刊
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幼儿在动态测试环境中的系列完成迁移：认知灵活性发挥作用吗？

Femke E Stad、Bart Vogelaar、Jochanan Veerbeek 和 Wilma CM Resing

动态测试旨在通过​​测量孩子在测试过程中可以从训练程序中获益多少来评估学习潜力。这些程序通常包括转移任务，作为学习潜力的衡量标准，因为转移所学技能和知识的能力被认为是成功学习的关键。本研究的目的是调查在动态测试环境中包含特定类型的转移任务（即所谓的逆转程序）是否可以提供有关 6-7 岁儿童学习潜力的额外信息。此外，还调查了儿童转移新学到的技能的能力是否取决于他们的认知灵活性水平，因为这种执行功能以前被认为在学术技能的转移中具有重要意义。结果显示，儿童的迁移能力确实与另一种衡量学习潜力的指标有关，即儿童的学习者状态。此外，儿童的认知灵活性预示着更大的转移能力，并且对于没有接受过培训或没有从培训过程中获益匪浅的儿童来说似乎发挥着更大的作用。结果强调了在迁移教学中支持儿童认知灵活性的重要性。