沟通障碍、聋研究与助听器杂志
开放获取

抽象的

人工耳蜗与助听器儿童语言能力发展的比较研究

维杰·拉杰·博拉帕利和尚蒂·普拉卡什

本研究的目的是记录一组使用助听器的中度至重度听力损失儿童在一系列语言（言语、语音和认知）方面的表现，并将这些结果与重度至重度听力损失儿童进行比较。严重听力损失，通过人工耳蜗学习语言。这项研究涉及 40 名患有双侧感音神经性听力障碍的儿童，年龄为 6-18 岁。20 名儿童患有中重度/重度听力损失并使用助听器，20 名儿童患有重度至极重度听力损失并使用人工耳蜗。使用语音识别测试和语音产生、语言、音韵学和认知的标准化测量来评估沟通和学术技能。在本研究中，三个变量：言语、语音/读写能力、和认知都被考虑在内。这项研究表明，与助听器相比，使用人工耳蜗作为辅助装置可以改善语言技能（言语、语音和认知）的发展。需要进一步的研究来评估助听器和人工耳蜗对于在生命早期被诊断并接受干预的听力损失儿童的益处，并分析对听力受损儿童的学业表现的生理、医学和心理影响。