药物保健与健康系统杂志
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抽象的

二年级药学学生使用虚拟配药程序后的体验报告

马吉德·达梅

目的：本研究的目的是报告二年级药学学生使用虚拟配药程序后的体验。方法：33 名二年级药学学生在两个学期内使用虚拟配药程序完成 14 个三小时教程后，受邀参加这项研究。他们完成了一项调查，包括：三个人口统计问题、20 个需要按李克特量表回答的未配对项目以及三个关于他们对增强学习体验的看法和建议的开放式问题。进行了焦点小组讨论，让学生详细阐述他们的开放式回答。使用汇总统计数据对学生的回答进行定性和定量分析。结果：所有学生（100%）“同意”或“强烈同意”虚拟配药程序是一种有用的药房实践学习工具。他们表示，这提高了他们对配药流程（97%）、配药处方药的法律和专业要求（94%）以及讲座中教授的其他药学实践材料（97%）的理解。只有 18% 的人“同意”或“强烈同意”虚拟配药计划不利于他们的学习。修改程序中使用的化身的特征和外观以匹配当地环境，使用市售配药程序以及在社区和医院药房的观察安置，通过实际配药经验增强虚拟配药教程，以下是学生为加强对配药过程的了解而提出的一些建议。结论：总的来说，我们研究中的学生对使用虚拟配药程序来学习配药过程感到满意。他们喜欢使用该程序，并发现它是药学实践教育的有益工具。