自闭症-开放获取
开放获取

抽象的

ABA 课程对幼儿语言、认知和 ASD 症状的影响

Amelia Yanchik*、Leah Esther Lax、Peter Vietze、Deborah L. Vietze

应用行为分析 (ABA) 对治疗患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的幼儿的有效性早已得到证实。自然环境教学（NET）是对离散试验训练（DTT）的有效适应。患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童对 ABA 干预的反应存在差异。采用最佳课程的治疗对于治疗效果至关重要，而基于社区的自然治疗研究尚未充分研究。比较了三种干预方法：（1）仅 DTT；(2) DTT和NET相结合；(3) 仅限网络。这项研究预测，为三岁以下自闭症谱系障碍儿童提供的课程的不同效果将导致不同的结果。所有治疗均改善了语言、认知结果，并减轻了自闭症谱系障碍 (ASD) 症状。仅使用 NET 的儿童改善最为显着，其认知和语言发展的平均组得分处于正常范围，自闭症谱系障碍 (ASD) 症状处于非自闭症范围。将 NET 添加到针对 ASD 幼儿的 ABA 干预中可以改善发育结果，这证明了在早期干预中使用自然行为干预技术的好处。这项研究扩展了自然行为干预的范围，在现实世界的社区早期干预中心针对 3 岁以下幼儿检验自然行为干预相对于传统离散试验干预的益处。在基于社区的早期干预环境中，自然行为干预研究不足，尽管这些环境是大多数儿童接受干预服务的地方。这项研究为 NET 的使用提供了支持，并有助于完善针对 ASD 幼儿的 ABA 课程方案。该研究还支持在针对自闭症谱系儿童的社区早期干预计划中使用 ABA 的有效性。