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将高危人群纳入城市 4-H 课后计划

加西亚 M、皮纳 M、德罗姆古尔 D

虽然有很多课外活动可以让学生忙碌起来，但有多少课外活动是有效的、真正满足学生的需求的呢？是否有专门针对城市地区高危少数群体的成功的课外计划？Protheroe 的一篇文章指出，不同地点的课后项目看起来有所不同，并且侧重于儿童保育而不是学术。在对 138 篇已发表的研究文章进行研究后，Scott-Little、Hamann 和 Jurs 发现，只有 15 个课外项目设计良好并生成了有关学生成绩的数据。这些数字反映出学生缺乏有效的课外项目来弥合家庭和学校之间差距的严峻现实，尤其是高危少数族裔青少年。杜拉克和韦斯伯格表示，有证据表明，学生何时以及如何度过课堂之外的时间对其发展有影响。对德克萨斯州圣安东尼奥市城市地区高危少数族裔青年成功合作的反思将有助于了解如何吸引这些难以接触到的青年群体。虽然有人负责开展课后项目，但这并不意味着正在雇用合适的人来从事这项工作。例如，雇用一名非裔美国人来领导一个主要由高危西班牙裔少数族裔青年组成的课外项目可能会适得其反。虽然非裔美国人可能有与学生打交道的经验，这并不意味着该人会成功，因为处于危险中的西班牙裔少数群体不会说西班牙语或缺乏文化知识，这可能会成为有效沟通的障碍。事实证明，雇用一个符合目标人群人口统计特征的人对学生和高危少数群体的课后项目是有益的。