沟通障碍、聋研究与助听器杂志
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引入视觉阿姆哈拉语教育埃塞俄比亚聋哑学生——一项试点研究

托马斯·舒尔、莫拉什·海鲁、阿贝拉·内加、特拉洪·格布雷希沃特和米里亚姆·雷德利夫

目标：描述埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴 3 所聋人学校对视觉阿姆哈拉语的接受情况。设计：提示语音通过提供英语口语音素的实时视觉表示来增强唇读能力。该系统适用于埃塞俄比亚的国语阿姆哈拉语，并在当地举办了为期 3 周的研讨会。结果：举办了三场为期一周的研讨会，中间间隔 6 个月。第一届研讨会有 39 名参加者，第二届有 57 名参加者，第三届有 69 名参加者。第一届研讨会的 39 名参加者包括 24 名聋哑学生、8 名教师和 7 名家长。第二次研讨会的 57 名与会者包括 12 名聋哑学生（2 名新学生/10 名返校学生）、44 名教师（37 名新学生/7 名返校学生）和 1 名返校家长。第三次工作坊的参加者有来自6所学校的38名聋人学生和31名老师。在第一届和第二届研讨会之间，26 名与会者（17 名学生、7 名教师和 1 名家长）在一项调查中报告了他们对 Visual Amharic 的使用情况：自研讨会以来，除 1 人外，所有人都使用了 Visual Amharic。六名学生和六名老师已将其教给其他人。结论：提示语音已适应视觉阿姆哈拉语。经过一周的介绍后，与会者能够掌握其结构并开始使用。