沟通障碍、聋研究与助听器杂志
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抽象的

母亲与早产儿和足月儿共同阅读

黛安·弗罗姆·勒布、凯特琳·伊格伦德、雷切尔·格雷布和史蒂文·M·巴洛

给孩子朗读是日后语言和读写能力发展的预测指标。7 个月大的儿童可以从共享阅读体验中受益。本研究的目的是评估和比较两组母亲对孩子的共同阅读：早产儿和足月儿。16 名母子​​二人组，其中 8 名早产儿的母亲和 8 名足月儿的母亲在孩子平均 13 个月大时参与，她们的孩子性别和母亲教育都相匹配。母亲们与孩子们分享两本书的过程被视频记录下来。使用幼儿新兴识字检查表检查了母亲们共同的读书行为和印刷意识的使用。两组母亲在共同的书籍阅读特征方面没有差异。两组妈妈都使用了多种共同的阅读行为，例如给图片贴标签、指向图片、描述图片、提出有关图片的问题、要求孩子翻页以及使用儿童主导的韵律。关于印刷品意识，两组中都很少出现这些行为。只有少数足月出生的母亲身上有跟踪印迹。总之，这些结果提供了有关早产儿和足月儿母亲早期共享书籍阅读的新信息。让孩子翻页，并使用儿童引导的韵律。关于印刷品意识，两组中都很少出现这些行为。只有少数足月出生的母亲身上有跟踪印迹。总之，这些结果提供了有关早产儿和足月儿母亲早期共享书籍阅读的新信息。让孩子翻页，并使用儿童引导的韵律。关于印刷品意识，两组中都很少出现这些行为。只有少数足月出生的母亲身上有跟踪印迹。总之，这些结果提供了有关早产儿和足月儿母亲早期共享书籍阅读的新信息。