国际标准期刊号: 2319-7285
弗洛伦斯·奥里玛和顿悟·奥杜布克·皮乔
本研究旨在探讨教师激励发展对乌干达永贝区普及中等教育 (USE) 教师效能的影响。该研究采用案例研究设计，以便进行深入研究。进行了定量和定性研究范式。共向受访者发放问卷120份，全部回收，回收率100%。描述性统计是用于分析生成的数据以产生结果的主要技术。总体而言，研究表明，教师激励发展不足，导致永贝区 USE 学校教师效率低下