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推倒围墙：全球背景下的移民、语言、文化、读写能力和政策

乔伊斯·皮特曼

本文向学习者、教师、教育工作者和利益相关者介绍了复杂的社会政治背景，其中 TIE-SOL（向其他语言的人进行英语教学）嵌入到教育和相关经验中。该方法包括作者的经验知识与广泛的研究和文献相结合，探索语言教学作为一系列实践，并构成更广泛的社会和政治关系，通过影响移民、文化、语言和读写能力的政策体现出来。背景包括 ESL 管理、课程和教学法，例如经常跨越国界的多元文化、移民、土著和种族主义政策。探索教育和语言政策的“背景”，了解它们包括什么和排除什么；因为他们的影响力，或缺乏影响力，移民遇到的第二语言或最不常用语言教学和学习的框架，最终不仅限于 ELL/TESL 教师和学习者身份，而是所有教师和学习者。在本文中，我们关注的是一个英语是大多数人（通常是单语者）的主要语言的国家的教学和学习，并且学习者在日常生活中需要英语进行交流。因此，本文旨在通过探索社会和政治背景要素之间的关系（例如学生对自己语言的权利），将理论转化为实践，从而扩大语言学习和教学以及不常用语言的语言学和教育学的观点。 SROL）以及对全球教育中语言教学、理论和专业实践的影响。