人因学杂志
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抽象的

使用技术诊断注意力缺陷/多动症

伊泰·伯杰

注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 是影响学龄儿童的最常见的慢性健康疾病之一[1]。这种疾病引起了很多争议[2,3]。批评的主要原因之一是诊断过程，在某些方面是主观的，并且相对容易产生偏见[4]。不断扩展的科学生物学、遗传学和影像学知识与 ADHD 诊断的临床程序之间存在差异 [4]。在缺乏可用的生物标志物支持常规临床就诊诊断的情况下，专业人员被要求继续并使用临床访谈、广泛的病史采集、家长-教师评分量表、心理教育测试数据的审查和直接观察[4 ,5]。