学校与认知心理学国际期刊
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抽象的

视力障碍和其他合并症学生的教师对循证实践的熟悉程度、使用情况和感知有效性

克里斯蒂·M·普罗布斯特和莉迪亚·基伊-布兰克森

患有共病、患有视觉障碍 (VI) 以及其他残疾的学生有特定的需求领域，只有具有视觉障碍 (TVI) 经验的教师需要识别和解决这些需求。因此，中西部州的 TVI (N=56) 完成了一项调查，要求他们报告课堂上循证实践 (EBP) 的熟悉程度、使用情况和感知效果。结果显示，TVI 对 EBP 的熟悉程度、使用情况和感知有效性存在很大不一致。数据表明，TVI 可能需要更多的资源和持续的超出其所知的实践培训，才能满足课堂上所有学生的需求。