学校与认知心理学国际期刊
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小学的异性恋：隐藏和逃避的性别多样性课程

玛格丽特·古德汉德和凯瑟琳·M·布朗

小学文化对孩子的学业、社交和情感健康有着重大影响。不幸的是，研究表明，美国大多数学校倾向于延续一种异性恋文化，这种文化否认、压制和侮辱表现出任何非典型性别行为和/或被认为是女同性恋或男同性恋的儿童。本研究的目的是探讨教育工作者对异性恋规范的信念、意识和意愿。结果表明，教师希望接受广泛定义的多样性，但 1) 害怕但愿意，2) 认识到障碍，3) 渴望更多信息和支持，4) 承认需要尽早开始。