自闭症-开放获取
开放获取

抽象的

整个生命周期的语用语言：评估高功能自闭症和语用语言障碍患者的非语言语言和社交能力技能

阿德里安娜·拉维*

语用语言缺陷变得越来越明显，并且可以在患有自闭症谱系障碍 (ASD)、阿斯伯格综合症 (AS)、社交沟通障碍 (SCD) 或语用语言障碍 (PLI) 的人的早期发现。随着我们对社交沟通障碍的认识和理解不断进步，我们对社交语言障碍的评估和治疗也在不断进步。目前的研究旨在探讨一般发育中的学生以及患有 ASD、AS 和 PLI 的学生的副语言线索（即面部表情、语调/韵律）、情感表达和社交情境技能如何在一生中发展。对所有学生进行临床语用评估（CAP），以评估当前的语用语言功能。对年龄在 7:0 至 15:11 之间的个体进行了 CAP 的四个子测试的比较分析，这些个体表现为：典型发育、患有 PLI 以及患有高功能自闭症 (HFA)。本研究分析的四个关键结构包括：情感表达、副语言解码、副语言信号和社会情境评估。目前的研究结果显示，所有年龄段的典型发展组和 PLI 组在非语言语言（副语言解码和副语言信号）和社交能力（情感表达和社会情境评估）任务方面存在显着差异。此外，目前的研究表明，患有 PLI 障碍的学生获得社交语言技能的模式与正常发育的学生相似，但速度较慢。患有 HFA 的学生似乎没有遵循与典型发展学生相同的社交语言习得模式。患有 PLI 和 HFA 的学生对非语言和社交能力技能的理解和掌握可能有所不同。