心理学与心理疗法杂志
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抽象的

患有自闭症谱系障碍和智力低下的男孩性别认同的发展

西尔瓦娜·巴蒂斯塔·盖诺

根据发展理论，性别认同的形成遵循一种互动逻辑，生物、社会共存和文化被视为不可分割的整体。在研究多因素起源和具有特定特征的临床状况时，必须考虑性别认同形成的影响，尤其是与某些疾病的发生率保持直接关系时。本研究的目的是验证患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的男孩是否通过选择玩具和游戏来发展性别认同。该实证研究以来自圣保罗州 (66.7%) 和巴伊亚州城市的 99 名 4 至 6 岁零 6 个月的男孩为样本（M=5.24，DP=0.80）。 (33.3%)。男孩们被分成三组，考虑到他们的临床特征：对照组-发育正常的男孩（n=33）；临床组 - 患有自闭症谱系障碍的男孩 - ASD (n=33) 和临床组 - 患有智力迟钝的男孩 - MR (n=33)。使用的工具是自闭症特质量表（ATS）、哥伦比亚心理量表和性别统觉测试（GAT）。结果表明，各组男孩的临床特征存在差异（效应值 η2=0.25）。