沟通障碍、聋研究与助听器杂志
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使用人工耳蜗或助听器的瑞典儿童的语音方法：检查语音增益

Cecilia Nakeva von Mentzer、Björn Lyxell、Birgitta Sahlén、Örjan Dahlström、Magnus Lindgren、Marianne Ors、Petter Kallioinen 和 Inger Uhlén

本研究调查了 5、6 和 7 岁聋哑儿童 (DHH) 的认知能力（即语音处理技能 (PhPS)、词汇获取、复杂和视觉工作记忆 (WM) 以及字母知识），使用人工耳蜗或助听器。听力正常的儿童（NH）作为参考组。所有儿童都参加了为期 4 周的计算机辅助自然拼读法干预，旨在支持 PhPS。该研究的第一个目的是分别检查 DHH 和 NH 儿童干预前的认知能力和语音处理技能 (PhPS) 之间的关联。第二个目的是检查干预后语音增益的认知预测因素。最后，分别在 NH 和 DHH 以及 PhPS 较弱的 DHH 儿童中检查了背景变量对语音增益的影响。结果显示，NH 和 DHH 儿童在大多数认知任务上的表现水平相当，但 DHH 儿童的 PhPS 和词汇访问能力较弱。PhPS 和复杂 WM 之间的显着关联仅在 DHH 儿童中明显存在。这一发现表明 DHH 在语音处理中招募更多的认知资源。语音表征任务是 DHH 儿童语音增益的唯一预测因子​​。最初在这项任务上表现不佳但具有字母命名能力的孩子，在语音训练中表现出相对更多的语音增益。语音表征任务有困难的儿童在诊断时年龄较大，并且放大时的年龄也较大。此外，这些儿童表现出更广泛的认知困难，这表明听觉刺激的减少可能会对认知发展产生广泛的影响。