抑郁症与焦虑杂志
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马来西亚青少年感知的父母教养方式与焦虑症状之间的关系：早期适应不良图式的中介作用

Seyed Ebrahim Mousavi、Wah Yun Low 和 Ailli Hanim Hashim

焦虑是青春期最普遍的精神病理学形式之一。图式理论强调早期经历的质量和亲子关系的作用及其通过认知图式对情绪健康的影响。本研究探讨了父母的行为教养和认知模式对马来西亚青少年焦虑发展的影响。此外，还检查了早期适应不良模式在养育变量与青少年焦虑症状之间的联系中的中介作用。采用多重整群抽样方法，选取了马来西亚吉隆坡 11 所国际中学的 38 个教室。612 名 13-18 岁非临床青少年（226 名女孩和 386 名男孩）样本（平均年龄 = 15. 48岁）完成了测量感知养育行为（EMBU-C）、早期适应不良图式（YSQ-S3）和焦虑症状（SCAS）的调查问卷。结果表明，不良养育行为方式、EMS和焦虑之间存在正相关关系。此外，回归分析还揭示了两种养育方式（焦虑养育和拒绝），四种特定的 EMS 是青少年焦虑的重要预测因素。此外，一些早期的适应不良模式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。早期适应不良图式（YSQ-S3）和焦虑症状（SCAS）。结果表明，不良养育行为方式、EMS和焦虑之间存在正相关关系。此外，回归分析还揭示了两种养育方式（焦虑养育和拒绝），四种特定的 EMS 是青少年焦虑的重要预测因素。此外，一些早期的适应不良模式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。早期适应不良图式（YSQ-S3）和焦虑症状（SCAS）。结果表明，不良养育行为方式、EMS和焦虑之间存在正相关关系。此外，回归分析还揭示了两种养育方式（焦虑养育和拒绝），四种特定的 EMS 是青少年焦虑的重要预测因子。此外，一些早期的适应不良模式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。EMS 和焦虑。此外，回归分析还揭示了两种养育方式（焦虑养育和拒绝），四种特定的 EMS 是青少年焦虑的重要预测因素。此外，一些早期的适应不良模式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。EMS 和焦虑。此外，回归分析还揭示了两种养育方式（焦虑养育和拒绝），四种特定的 EMS 是青少年焦虑的重要预测因素。此外，一些早期的适应不良模式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。一些早期的适应不良图式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。一些早期的适应不良图式确实调节了养育变量与青少年焦虑之间的关系。当前的研究结果为以下观点提供了证据：消极的父母教养行为与焦虑之间的关系是通过适应不良的认知模式来解释的。最后，讨论了研究结果的临床意义。