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两种工作记忆测试范式的比较：与学龄儿童学业成绩的相关性

莎朗·卡梅伦、海伦·格莱德和哈维·狄龙

本研究的目的是探讨两种不同的工作记忆任务范式与学业成绩之间的关系。参与者是 202 名澳大利亚小学生，他们接受了复杂听觉广度评估 (CASE)（一种双任务范式）和反向数字广度范式（即数字记忆反向测试 (NMR)）的评估。表现与参与者的国家评估计划 - 识字和算术 (NAPLAN) 结果相关。CASE 和 NMR 都是读写和计算学术能力的重要预测指标。虽然 CASE 和 NMR 之间存在显着相关性，但相关性较弱（r=0.18，p=0.012）。结论是，虽然两种类型的测试都与学业成绩有关，NMR 和双任务范式任务可能对不同现实情况所需的工作记忆能力有不同的敏感度。这一结果对于使用此类任务来预测学业成绩具有重要意义。