旅游与酒店管理杂志
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抽象的

为全球学校的学生、教师和工作人员创造和维护高质量、可持续的健康学习环境

乔伊斯·皮特曼

该研究的目的是审查和探索灾害或高度贫困学校中出现的生态问题以及教科文组织对学习环境健康条件的要求，以及 1) 教师和教职员工的效率，2) 学生的成绩，以及 3) 教师、教职员工的健康，和学生。采用系统叙述文献法回顾技术创新和生态条件对学校的影响，表明存在健康风险。针对美国学校的初步研究结果显示，高质量的教学环境预计将在教学中展示五个关键条件和五种有助于大脑的行为：1）课程清晰度，2）解决多样性的教学多样性，3）健康和安全的学习环境，4) 参与学习过程，以及 5) 学生的成功。五种帮助行为包括：1）利用学生的想法和贡献，2）结构化，3）提问，4）探究，5）教师能力。引入方法论是为了收集这些变量与技术和生态条件教师和学生的潜在不利影响之间可能存在的关系的证据。讨论分享了自然灾害对学校和社区条件的潜在影响的调查结果。这些情况包括潮湿和霉菌对学校或类似环境中的个人的影响。这些信息可以推进未来的研究方向，以调查维护全球安全和健康环境的问题。争论的焦点是，这些条件对于将学习环境转变为健康和安全的场所，使教师和学习者能够积极主动和富有成效，具有发人深省的意义。初步结论表明，虽然技术和生态创新为教育带来了必要的进步，但如果不认识基础设施、环境条件以及对个人健康影响等问题，可能会对教学产生不利影响。