临床与实验眼科学杂志
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抽象的

视频能否增强学生的学习体验？

索尼娅·普纳姆·马尔、西蒙·杜尔库、阿维纳什·曼纳、米沙·达拉德和菲奥娜·迪恩

背景：视频在医学教育中的使用正在增加，但迄今为止，没有人调查过学生对使用视频进行直接检眼镜教学的看法。目的：评估直接检眼镜教学的两种方法（1）技术的实际演示和（2）教育视频。
方法：对 35 名最后一年的医学生进行直接检眼镜检查的实际演示，然后对他们的意见进行问卷调查。在另一场会议上，24 名学生观看了一段视频，然后进行了相同的实际演示。该小组同时使用这两种方法进行教学，这样他们就不会处于不利地位。然后，学生们被要求填写一份关于他们的学习经历的调查问卷。
结果：在许多方面，学生更喜欢实际演示而不是视频。学生们认为，在实践课程结束后，他们对检眼镜检查的理解更好了（p=0.024），他们更有可能向其他学生推荐该课程（p=0.0048），并且对提高他们的技术更有帮助（p<0.0001） ）。他们也更有可能再次参加实践教学课程（p=0.037）。在内容、交付、满足期望和实现学习目标方面没有发现显着差异。
结论：我们目前的直接检眼镜教学实践受到高度重视。学生认为该视频可以作为学习的辅助手段或复习工具