学校与认知心理学国际期刊

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国际标准期刊号: 2469-9837

抽象的

MNRI 视觉反射神经训练对自闭症儿童视觉和学业技能的影响

斯韦特兰娜·马斯古托娃、丹尼斯·马斯古托夫和特里娜·利斯克

背景： Masgutova 神经感觉运动反射整合 (MNRI) 视觉反射神经训练 (VRNT) 计划有助于改善自闭症谱系障碍儿童的视觉感知、注视、活动和眼跳功能，并支持他们的阅读、写作和整体神经发育的学术技能。
客观的：我们的目标是确定 MNRI VRNT 练习对诊断为自闭症儿童的眼球追踪、眼前庭和视动视觉反射模式（基于眼跳）的有效性（研究组，n=240）。研究假设是，使用这些早期视觉感觉运动模式进行训练，例如：双眼视觉和视觉固定、会聚/发散、眼球追踪、眼前庭和视动，将改善视觉感知和处理，特别是对学术技能产生积极影响。为患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童提供阅读和写作。
学习规划：对照试验环境和参与者 - 360 名被诊断患有中度自闭症谱系障碍 (ASD) 的人，年龄为 7 至 10 岁。孩子们参加了 MNRI 家庭会议（波兰和美国）的 VRNT 会议。该研究根据特定的视觉反射模式提供了视觉能力结果的比较分析和相关性。评估了研究组与对照组1和对照组2的比较。

诊断患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童研究组 (n=240) 包括男孩 (n=142)；7-8岁（n=58）；8-9岁（n=40）；9-10岁（n=44）和女孩（n=98）；7-8岁（n=33）；8-9岁（n=28）；9-10岁（n=37）；言语（n = 91）和非言语（n = 54），具有部分发音有限数量单词的能力（n = 95）。

1. Control Group 1: Included children diagnosed with ASD (n=120) included boys (n=83); 7-8 year-old (n=28); 8-9 year-old (n=31); 9-10 year-old (n=24) and girls (n=37); 7-8 year-old (n=12); 8-9 year-old (n=14); 9-10 year-old (n=11); verbal (n=47) and non-verbal (n=24), with a partial ability to pronounce a limited amount of words (n=49).

2. Control Group 2: Included typical children (n=260) with boys (n=120); 7-8 year-old (n=43); 8-9 year-old (n=38); 9-10 year-old (n=28) and girls (n=140); 7-8 year-old (n=52); 8-9 year-old (n=46); 9-10 year-old (n=42); verbal and with normal neurodevelopment markers (n=260).

At the first stage of the study all participants diagnosed with ASD (n=360) in the Study Group (n=240) and Control Group 1 (n=120) and Control Group 2 (n=260) of children with typical development had pre- and postassessments of:

a) Visual reflexes (seven patterns total): Binocular single vision and visual fixation, convergence, divergence, horizontal eye tracking, physiological nystagmus, optokinetic and ocular- vestibular/vestibular-optic. (Children in the control groups did not have the MNRI I Visual Reflex NeuroTraining.)

b) Visual skills (Test): Convergence stability, directionality in perception, form perception/processing, eye tracking (pursuits and saccades), accommodation (eye- focusing), visual- motor integration, visualization, and other.

c) Academic abilities of reading and writing: (Standard School Performance Test - SPT) with age differentiation.

在研究的第二阶段，研究组的儿童 (n=240) 接受了 MNRI VRNT 治疗。在研究的第三阶段，对视觉反射模式和视觉技能的结果进行了比较分析，考虑到研究组和两个对照组中被诊断患有自闭症谱系障碍的儿童的学校阅读和写作能力，与阅读和写作的教育标准相比（ SPT）

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