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抽象的

高中生的运动（赋权）和评估（剥夺）自律维度作为情感特征的函数

亚历山大·吉梅福斯、达尼洛·加西亚、帕特里夏·罗森博格、法里巴·穆萨维、利勒莫尔·阿德里安森和特雷弗·阿切尔

本研究的目的是使用情感档案模型作为分析背景，检查高中青少年学生与心理健康和主观幸福感（即暂时的生活满意度和情感）相关的自我调节策略。 。根据参与者的反应，参与者被分为自我实现型（高积极、低消极）、高情感（高积极、高消极）、低情感（低积极、低消极）和自我毁灭（低积极、高消极）。积极影响和消极影响时间表。参与者还自我报告了自我调节（“评估”和“运动”）、暂时的生活满意度（过去、现在和未来）和心理健康（例如自我接受、环境掌控、个人成长）。与自我毁灭的青少年相比，自我实现的青少年表现出高水平的暂时生活满意度和心理健康。自我调节“运动”维度与高积极情感特征、较高的生活满意度和心理健康相关，而自我调节“评估”维度与高消极情感特征、较低的生活满意度和心理健康相关。总而言之，与“运动”维度相关的幸福感结果似乎有助于向上的“赋权螺旋”，强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。表达了高水平的暂时生活满意度和心理健康。自我调节“运动”维度与高积极情感特征、较高的生活满意度和心理健康相关，而自我调节“评估”维度与高消极情感特征、较低的生活满意度和心理健康相关。总而言之，与“运动”维度相关的幸福感结果似乎有助于向上的“赋权螺旋”，强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。表达了高水平的暂时生活满意度和心理健康。自我调节“运动”维度与高积极情感特征、较高的生活满意度和心理健康相关，而自我调节“评估”维度与高消极情感特征、较低的生活满意度和心理健康相关。总而言之，与“运动”维度相关的幸福感结果似乎有助于向上的“赋权螺旋”，强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。较高的生活满意度和心理健康状况，而自我调节“评估”维度则与较高的负面情绪、较低的生活满意度和心理健康状况相关。总而言之，与“运动”维度相关的幸福感结果似乎有助于向上的“赋权螺旋”，强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。较高的生活满意度和心理健康状况，而自我调节“评估”维度则与较高的负面情绪、较低的生活满意度和心理健康状况相关。总而言之，与“运动”维度相关的幸福感结果似乎有助于向上的“赋权螺旋”，强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。强化接近或代理行为；而与“评估”维度相关的结果似乎包括“螺旋式剥夺权力”或无所作为。