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尼日利亚某州女教师亲密伴侣暴力工具的心理测量

Gabriel Ifeoluwa Makinde1*、Ayodeji Matthew Adebayo1、Winifred I Imoyera1、David Williams Lounsbury2

背景：在初级年龄组中灌输预防亲密伴侣暴力（IPV）文化的可能策略之一是对教师进行这方面的培训。

目的：为了确定教师在培训前准确定义其 IPV 体验的能力，本研究评估了对选定中学教师进行评估的改编后的 WHO/IPV 量表的心理测量特性。

方法：通过两阶段抽样技术招募的 365 名女教师样本，根据 WHO 量表对 IPV 经验的自我应用回答进行主成分分析和独立比较方法的方差分析。

结果： PCA产生三个分量，其各自项目的相关范围和可靠性为： 心理暴力（0.3-0.43，0.61）；性暴力（0.3-0.52，0.72）和身体暴力（0.3-0.69，0.73）。心理和身体暴力的经历与有酗酒配偶的人有显着不同，而每周酗酒的人与以前的 IPV 结构不同。生育少于三个孩子和自愿终止妊娠与性暴力不同。心理暴力与曾经尝试过延迟或避免怀孕有显着差异，p<0.05。

结论：本研究证实了 WHO/IPV 工具对中学教师心理、身体和性建构理论描述的验证。该工具对 IPV 基层预防中这些关键变革因素的相关家庭、生活方式、性和生殖特征进行了歧视。该工具可用于评估特定人群中的问题。