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戴上你的耳朵！聋哑儿童在人类和技术干预方面的具体体验

西格丽德·博斯蒂尔斯、米歇尔·范登布鲁克、吉尔特·范霍夫

背景：本文考虑了比利时佛兰德社区聋哑儿童及其父母的声音。方法：本研究是针对聋哑儿童家庭早期干预的大型纵向项目的一部分。我们通过探索特定社会中特定童年未被认识的边界，以追求身体、社会和心理健康的完美为指导，提出身份和归属感的问题进行实证检验。定性数据是通过对患有先天性听力损失但没有其他障碍的父母和儿童的访谈获得的。结果：有人认为，儿童作为意义的创造者，会表现出差异或相同，作为参与更广泛的社会交往的一种手段。不断变化的环境和社交经历，以及对聋哑儿童应该如何表现的期望，为孩子的自我意识添加偶然性和流动性的元素。结论：固定的全有或全无立场的主导话语实践受到挑战或拒绝。