心理学与心理疗法杂志
开放获取

抽象的

元认知策略训练对社交技能和问题解决能力的影响

Harandi V、Eslami Sharbabaki H、Ahmadi Deh M 和 Darehkordi A

背景：本研究的目的是评估元认知策略训练对高中女生解决问题的表现和社交技能的影响。

材料和方法：本实验研究的人群包括伊朗亚兹德市的所有高中女生。本研究的样本量是从总体中选择了 80 名受试者（随机聚类）。受试者完成了威尔士元认知问卷、青少年社交技能量表和问题解决量表，然后随机填写。然后分为两组，每组40人。实验组进行了六节基于元认知策略和问题解决方法以及各种社交技能的课程（每周1.5小时）。上次会议结束一周后，从两组中抽取相同的问卷。使用协方差分析数据。

结果：在后测阶段，实验组积极解决问题风格量表的平均分估计为21.7，而对照组为17.32。实验组消极解决问题风格量表的平均得分为16.47，而对照组为21.77。

结论：结果表明，元认知治疗组的学生在社交技能和解决问题的能力方面都有显着提高。