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从教育主管的角度审视小学阶段的知识管理应用：比沙省公立教育学校案例研究 – 沙特阿拉伯

阿卜杜拉·穆罕默德·阿利亚提姆

知识管理正在寻求通过存储、开发、传播和运作来确定实现机构主要目标所需的信息，此外还有助于实现通过制定计划、做出决策和解决问题的能力出现的基本管理任务。因此，本研究旨在找出沙特阿拉伯（SA）公共教育初级阶段知识管理应用的最重要障碍，并以比沙省为研究案例，并将其应用于教育督导人员。
这项研究的重要性在于寻找一个重要的领域，以便为每个社区创造人类财富做出贡献，这就是教育领域，但在教育领域尤其是在知识管理应用领域的探索还存在巨大的缺乏。初级阶段。通过寻找被视为知识管理工作支柱的教育督导者观点，他们转移和组织了教育领域的经验。本研究使用调查描述性搜索方法来解决所提出的问题。
研究发现，教育主管对知识管理作为一种管理和监督方法充满信心，这表明他们完全相信知识管理在教育系统中的重要性。此外，他们真正相信自己以及自己的应用能力。此外，人们发现，教育领域人员缺乏技术技能被认为是知识管理应用的主要障碍。此外，教育部的行政机构对一般行政和教育经验，特别是知识管理不感兴趣，这被认为是比沙省小学知识管理的主要障碍之一。