学校与认知心理学国际期刊
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抽象的

患有和不患有注意力缺陷多动症 (ADHD) 的学龄前儿童的认知能力和人体测量学

迪帕·雷迪*、卡南·阿努拉达

认知发展是一个高阶心理过程，包括思考、注意力、创造力、记忆、感知、解决问题、阅读、抽象等能力和技能。认知发展是儿童早期发展的关键组成部分。幼儿期大脑最佳发育的特点是认知能力的出现和发展。有时，学龄前儿童可能难以集中注意力、听从指示、等待或轮到自己。这些行为可能很常见且适合年龄，也可能表明儿童患有注意力缺陷多动障碍。注意力缺陷多动障碍（ADHD）是儿童中最常见的疾病之一。研究样本为 100 名 ADHD 儿童和 300 名非 ADHD 儿童。使用潘迪学前儿童认知发展测试来测量认知发展。结果显示，患有多动症的儿童比没有多动症的儿童得分更高。