家庭医学与医学科学研究
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继续教育在与家庭和儿科患者一起工作的卫生专业人员动机访谈中的有效性：基于技能的评估结果

艾米·惠特尔 / 詹妮弗·E·赫特玛 / 詹妮弗·K·曼努埃尔 / 凯莉·坎格洛西 / 戴安娜·科法 / 莎拉·德拉塞尔达 / 马特·蒂尔尼 / 保拉·J·鲁姆

简介：动机访谈 (MI) 是一种基于证据的实践，对于与家庭和儿科患者合作的医疗保健提供者有许多应用。很少有研究评估使用客观治疗完整性工具与儿科患者合作的医疗服务提供者的 MI 培训工作。这项试点研究旨在测试四小时继续教育研讨会以及绩效反馈和辅导对家庭和儿科卫生专业人员 MI 技能的有效性。材料和方法：参与者在基线 (BL) 完成标准化患者 (SP) 练习样本，收到书面表现反馈，参加 MI 研讨会，提供为期一周的 SP 练习样本 (FU1)，收到书面反馈和辅导电话，以及提供两个月后的最终 SP 练习样本 (FU2)。所有练习样本均使用动机访谈治疗完整性代码 (MITI 3.1.1) 进行编码。结果：参与者在 BL 和 FU1 之间表现出 MI 技能的提高，这与中等到大的效应大小相关。尽管有反馈和指导，FU1 和 FU2 之间的技能还是有所下降。很少有提供者在任一后续点达到初始熟练程度或能力标准。讨论：虽然经过测试的培训模型可以提高技能，并且电话反馈是可行的，但可能需要额外的培训才能对行为产生有意义的影响。尽管有反馈和指导，FU1 和 FU2 之间的技能还是有所下降。很少有提供者在任一后续点达到初始熟练程度或能力标准。讨论：虽然经过测试的培训模型可以提高技能，并且电话反馈是可行的，但可能需要额外的培训才能对行为产生有意义的影响。尽管有反馈和指导，FU1 和 FU2 之间的技能还是有所下降。很少有提供者在任一后续点达到初始熟练程度或能力标准。讨论：虽然经过测试的培训模型可以提高技能，并且电话反馈是可行的，但可能需要额外的培训才能对行为产生有意义的影响。