旅游与酒店管理杂志
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抽象的

探索全球公民理论以促进教育、社会、经济和环境正义

乔伊斯·皮特曼

制定有效的全球公民教育方法以促进社会、经济和环境正义，常常因对跨国或全球公民这一现象或概念的含义存在分歧而受到阻碍，跨国或全球公民身份可以被视为教育旅游的产物。三种理论模型或方法试图解释或论证有关全球公民的立场：1）全球公民的政治理论；2）全球公民的教育理论；3）全球公民的社会理论。一些理论家声称，个人相信他们能够通过环境条件和相关影响（通过创造或参与某些类型的事件）来改变其公民身份，这可能支持改变其公民身份。对调查教育和旅游在全球公民教育中的作用的研究的回顾源于对支持全球公民的所有三种模型的理论构建的探索，试图将这种方法的有效性与确定全球公民和旅游如何促进全球公民的努力结合起来。社会、经济和环境正义。然而，值得注意的是，每种竞争理论都强调了其他模型未解决的某些特征的重要性。结论是，虽然在某些实践和概念方面有效，但指定任何一种模式都过于严格，无法考虑全球公民教育以促进教育、社会、经济和环境正义的全部潜在机会。所以，