学校与认知心理学国际期刊
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抽象的

探索学童的精神价值观

福齐亚·纳扎姆和阿克巴·侯赛因

精神价值观是儿童精神发展的综合价值观。本研究的主要目的是识别和评估学童的精神价值观。样本包括来自阿里格尔市不同学校五年级至八年级的 104 名学生。其中，46 名儿童为女性，58 名儿童为男性。使用简单随机抽样技术来选择样本参与者。本研究的目的是：（1）确定学童的精神价值观（2）找出学童对特定精神价值观的认可百分比，以及（3）找出男女比例之间的差异女学生认可精神价值观。儿童自己确定了关于人格形成的二十八种精神价值观。它们是：勇气、慈善、创造力、快乐、关爱、纪律、平等、忠诚、善良、诚实、谦虚、快乐、乐于助人、勤奋、幽默、善良、矫饰、服从、守时、和平、礼貌、社交、分享、牺牲、真诚、简单、诚实和理解的价值。男女学童在以下精神价值观方面存在显着差异：关怀、纪律、真诚和守时。男女学童在剩余精神价值观方面的比例没有发现显着差异。因此，可以得出结论，精神价值观对儿童的个性和精神发展负责。教育的目的应该是培养中小学的精神价值观和发展精神个性。