抑郁症与焦虑杂志
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广泛性焦虑症和抑郁症：学习理论的联系

朱迪思·戴格登 (Judith A Dygdon) 和金伯利·迪内斯 (Kimberly A Dienes)

本文提出了一种新的基于学习理论的广泛性焦虑症（GAD）担忧的概念。作者认为，产生广泛性焦虑症症状的过程可能因广泛性焦虑症患者的不同而有所不同，如果了解可能在特定个体中产生症状的过程，治疗效果可能会提高。具体来说，他们建议在目前考虑的“作为焦虑的担忧”和“作为回避行为的担忧”假设中添加“作为辅助行为的担忧”假设。这一新假设表明，对于一些忧虑者来说，忧虑可能是一种辅助行为。也就是说，当日常生活产生的附带强化反应太少时，这是一种快速获得满足的方法。作者解释说，引起辅助行为的生活事件与导致抑郁症的生活事件相同，这可能有助于解释广泛性焦虑症和抑郁症之间的高共病率。在忧虑似乎起到辅助作用的情况下，像治疗抑郁症一样治疗广泛性焦虑症症状（例如，通过行为激活）可能是最成功的行动方案。