学校与认知心理学国际期刊
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提高自闭症谱系障碍儿童的会话技能：教学互动程序 (TIP) 的试点研究

梅琳娜·塞维勒

患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童与他人进行和维持对话的能力通常会受到损害（美国精神病学协会，2000 年）。较差的对话技巧阻碍自闭症儿童与同龄人和家庭成员进行适当的互动，常常阻碍他们与他人建立令人满意的关系。本干预措施采用教学互动程序来提高四名自闭症谱系障碍儿童的对话技能。7 至 11 岁的儿童参加了为期 10 周的门诊社交技能小组。结果表明，教学互动程序可以有效提高所有参与者的会话技能。这项研究强调了与自闭症谱系障碍患者进行短期团体治疗相关的问题。