学校与认知心理学国际期刊
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学龄前儿童的共同关注：这是一项有意义的措施吗？

丽莎·沙利文、彼得·蒙迪和安·M·马斯特乔治

本研究的目的是评估测量共同注意力（社会注意力的一个方面）对学龄前儿童的学习和发展有意义的程度。联合注意力是指与另一个人协调视觉注意力的执行能力。这项关键技能从 6 至 18 个月大时开始发展，并在整个个人发展轨迹中不断完善和协调。在这项研究中，对 43 名 4 至 5 岁的儿童进行了联合注意力测量，要求他们在社交注意力词学习任务中与不熟悉的成年人协调注意力。结果显示，该年龄段儿童的共同注意力存在个体差异，这表明这可能是一个有意义的测量结构。