学校与认知心理学国际期刊
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中期学生的主动性和反应性攻击行为以及认知和情感共情

吉娜·戈登、莎拉·道尔顿、杰里德·B·科尔伯特、吉布斯·Y·坎永戈和劳拉·M·克罗瑟斯

与那些没有卷入欺凌受害者冲突的青少年相比，进行主动和反应性攻击的青少年更有可能被同龄人拒绝。由于社会信息处理能力较差，从事欺凌行为的儿童不具备适当水平的情感和认知同理心来化解攻击性情况。认知同理心水平较低的青少年可能会理解他人的情绪，但选择不对这些感受做出反应。这项研究探讨了 9 至 11 岁正常发育儿童的主动攻击性和反应性攻击行为以及认知和情感同理心之间的关系。研究结果表明，认知和情感同理心并不是主动攻击的重要预测因素；然而，它们是反应性攻击的重要预测因子。