学校与认知心理学国际期刊
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代际计划对儿童和青少年的影响

阿拉帕克

背景：学校可以为相似年龄组以及不同代际之间的共享学习提供强大的环境。本研究旨在探讨关于儿童和青少年代际干预在学业成绩和心理社会结果方面的有效性和经济方面的文献。方法：通过文献综述来评估当前有关年轻人代际活动和结果的研究。检索范围包括报告 1986 年 1 月至 2014 年中期原始数据的英文出版物。研究发表在同行评审的期刊上，没有国家限制。进行了补充检索并进行了叙述综合。涉及患有痴呆症的老年人的代际干预被排除在外。结果：心理健康和社会方面的成果出现了积极的趋势，例如对老年人的态度发生了积极变化，表现为更好的相互理解、对老年人的成见减少以及对他们更加尊重。发现了更好的心理结果，包括减少焦虑和提高自我价值感。非亲属关系中的代际项目也促进了更好的家庭关系。此外，需要培养亲社会行为的儿童的课堂行为得到改善，但早期识字能力的发展没有显着改善。结论：需要进行更多、更大样本量的研究和更长期的随访，以探索结果在不同国家背景下的可移植性。可以更多地利用经济建模技术来探索各种场景下从一种环境到另一种环境的研究结果的普遍性。这将通过证明战略层面的代际活动投资是否值得作为整个社会的公共卫生干预措施来进行决策，从而促进稀缺资源的更优化分配。