学校与认知心理学国际期刊
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抽象的

执行功能在学习障碍学生课堂教学中的作用

西尔瓦娜·沃森先生、罗伯特·A·盖博和丽莎·L·莫林

在本文中，我们描述了执行功能及其在决定学生学业成功方面的作用。我们关注有学习障碍的学生的执行功能困难，并解释执行功能障碍如何对不同的学术领域（例如阅读理解、数学）产生负面影响。最后，我们提供了教师修改教学的方法，以更好地满足有学习障碍的学生的多样化需求，这些学生正在努力完成各种学术任务。