学校与认知心理学国际期刊
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台湾学前和小学教师对纪律、学生和教学实践的信念

Wanless SB、Scharphorn L、Chiu YJI、Chen FM 和 Chen JL

东亚儿童是世界上学业成绩最好的学生之一（经合组织，2010），但对导致这种成功的教学进行检验的研究才刚刚开始确定信念。本研究调查了台湾教师对学前班（N=98）和小学（N=251）的纪律、学生和教学实践的信念。结果表明，每个样本中每个主题都存在两到三个主导观点，并强调了关于控制行为、关心学生和榜样的重要性的信念。在大多数情况下，教师的背景和课堂特征与信仰无关。我们讨论样本内部和样本之间的发现以及影响。